cuadro comparativo entre contexto, pedagogia, educabilidad y enseñabilidad
CUADRO COMPARATIVO ENTRE CONTEXTO, PEDAGOGÍA, EDUCABILIDAD Y ENSEÑABILIDAD.
******************* | CONTEXTO | PEDAGOGÍA | EDUCABILIDAD | ENSEÑABILIDAD |
CONCEPTO | El proceso de enseñanza-aprendizaje está conformado por el conjunto de interacciones, retroacciones e intercambios que existen entre los componentes físicos y humanos del sistema aula. | Es una disciplina humanista, que cree en las posibilidades de progreso de las personas y en el desarrollo de sus potencialidades y que tiene como objetivo el estudio y diseño de experiencias culturales que conduzcan al progreso individual. | La educabilidad es una construcción que cada educando elabora desde los presupuestos de sus proyectos éticos de vida. | La enseñabilidad es una construcción colectiva que hace que algo sea un saber. |
CARACTERISTICAS | El aula constituye un sistema de comunicación y por ende la organización compleja del aula. | La tarea pedagógica tiene que convertirse en una interpretación, ayudando a que los aprendices construyan soluciones frente a la vida; recobrando la relación entre ciencia y verdad a través de la enseñanza. | En la educabilidad es cada quien el que se educa y se hace desde sí educable, no como sometimiento, sino como una autodeterminación. | En la enseñabilidad una cosa es llevar el saber a los alumnos y otra distinta acompañarlos en su aproximación a dichos saberes. |
PAPEL DEL ALUMNO | La formación la gana el alumno en la experiencia, en cuya esencia de la vida se cultiva el aprendizaje valioso y significativo. | Cuando hay interés entre los alumnos y la nueva información el conocimiento se construye de forma significativa. | La educabilidad lleva implícito el reconocimiento que se traduce en un acompañamiento del educando para que ingrese desde sí y por sí mismo al orden que se le ofrece para la realización de su proyecto ético de vida. | Las experiencias y saberes que los alumnos toman se tornan más comunitarios que individuales. |
PAPEL DEL PROFESOR | El profesor debe manifestar la autoridad con preceptos y no con prohibiciones; ya que el profesor representa varias formas de poder y desde ésta institucionaliza, regula y gobierna el flujo de la comunicación. | La práctica docente se basa en cuatro fases: la ubicación, la planeación, la significación y evaluación. | La educabilidad significa también una elaboración en la cual inciden profesores y la comunidad educativa, en cuanto a que configuran espacios para darle sentido a eso de ser educable. | La enseñabilidad es una atribución que el profesor elabora a partir de sus compromisos epistemológicos. |
